【기고】교실과 세계를 연결

SMILE 프로젝트와의 만남에서 태어난 영어 교육 연구

간사이 대학 상근 외국어 강사 田淵香奈子（타부치 카나코）

영어를 가르치면 “모처럼 배운 영어를 실제로 사용할 기회를 더 만들면”라고 생각할 수 있습니다. 저는 지금까지 공립 중학교 고등학교에서 영어를 가르쳐 왔습니다. 영어 수업에서는 단어와 문법을 배우고 교과서를 통해 다양한 장면을 만질 수 있습니다. 한편, 일본의 학교 현장에서는, 배운 영어를 실제로 사용해, 「전해진」 「알고 나왔다」라고 느끼는 기회를 만드는 것은, 결코 간단하지 않습니다. 그런 생각에서 저는 ICT를 활용한 영어 교육과 해외 학습자와 연결되는 국제 교류에 관심을 넓혀 갔습니다. 현재는, 영어를 배우는 것과, 영어를 사용해 세계의 사람과 연결되는 것을, 어떻게 연결할 수 있을까를, 실천과 연구의 양면으로부터 생각하고 있습니다.

제가 수업으로 일본과 세계의 교실을 잇는 온라인 교류를 시작해 7년 정도쯤 만났던 것이 ‘SMILE 프로젝트’였습니다. 와카바야시 선생님으로부터 「SMILE 프로젝트」의 대처에 대해 이야기를 들으면, 내가 지금까지 영어 교육에 대해 생각해 온 것과 겹치는 부분이 많이 있는 것을 깨달았습니다. 「SMILE 프로젝트」는 일본의 학교와 해외의 학교를 온라인으로 연결해, 학생끼리가 영어로 교류하는 대처입니다. 교사들이 상호작용을 주도하는 것이 아니라 학생들 자신이 해외 동세대 동료들과 직접 커뮤니케이션을 하는 것에 큰 특징이 있습니다. 또, 단발의 「국제교류 이벤트」로 끝나는 것이 아니라, 준비로부터 교류, 그리고 되돌아보기까지를 일련의 배움으로서 파악하고 있는 점에도 매력을 느꼈습니다.

나에게 특히 인상적이었던 것은 온라인 교류가 단순한 ‘영어를 말하는 연습’이 아니었다는 것입니다. 학생들은 해외의 동세대의 상대와 학교 생활이나 좋아하는 것, 장래의 꿈 등에 대해 이야기했습니다. 거기서는, 「영어를 올바르게 말하지 않으면」이라고 하는 의식뿐만 아니라, 「상대에게 자신을 전하고 싶다」 「상대를 더 알고 싶다」라고 하는, 커뮤니케이션 본래의 목적이 태어났습니다. 학생들의 영어에 대한 의식이 바뀌어가는 모습을 보고, 나는 다시 영어를 사용할 기회를 만들어 내는 것의 소중함을 느꼈습니다.

이러한 경험이 이번 교육 장려상을 수상한 논문 “Telecollaboration on Speaking Ability and Anxiety: A Case Study of High School Students”로 이어졌습니다. 본 연구에서는 일본 고등학생이 대만 고등학생과 온라인으로 교류하고 그 경험이 영어를 말하는 힘과 ‘영어를 말하는 것에 대한 불안’에 어떤 영향을 미치는지 검토했다. 연구의 계기는 “학생들에게 영어를 배울 뿐만 아니라 실제로 영어를 사용하여 누군가와 연결되는 경험을 해 주었으면 한다”는 생각입니다. 거기서, ICT를 활용해 해외의 고교생과 연결해, 실제로 영어로 커뮤니케이션을 취할 기회를 수업 중에 도입했습니다. 그 결과, 영어를 말하는 것에 대한 불안 자체에는 통계적으로 명확한 변화는 확인되지 않았지만, 말하기 능력의 향상이 확인되었다. 또, 학생들의 되돌아 보면, 「영어가 통했다」라고 하는 경험이나, 해외의 동세대의 학생과 실제로 교류한 것이, 자신감이나 영어를 말하는 것에 대한 의식의 변화로 연결되어 있는 것을 알 수 있었습니다. 논문은 2025년 JASELE Journal에 게재되어 같은 해 전국 영어교육학회의 교육장려상을 수상했습니다.

저 자신이 이 연구를 통해 다시 느낀 것은 영어를 ‘배우는 것’뿐만 아니라 ‘누군가와 연결하기 위해 사용하는’ 경험의 크기입니다. 「눈앞의 상대에게 전하고 싶다」 「더 이야기하고 싶다」라고 생각되는 경험이, 학생의 영어 학습을 움직이는 계기가 되는 것이 아닐까 생각합니다. 수업 중에 ‘영어를 사용하고 싶어지는 기회’가 있는 것만으로, 학생의 배움에 대한 자세는 바뀔지도 모릅니다. 그런 가능성을 앞으로도 수업과 연구의 양면에서 찾아 가고 싶습니다.

(이 기사는 구글 번역기를 사용하여 번역되었습니다. 원문은 일본어로 작성되었습니다.)